Os conteúdos propostos nos módulos perpassam pelo panorama histórico da Educação Especial, das terminologias e conceitos das deficiências, Educação Inclusiva e práticas pedagógicas no contexto das diferenças, especialmente na sala de aula comum, possibilitando às/aos docentes repensarem as possibilidades de potencializar o ensino e a aprendizagem das/os estudantes.

120h/a

Módulo I – Panorama Histórico da Educação Especial no Brasil
Módulo II – Princípios da Inclusão Educacional
Módulo III – Inclusão e Acessibilidade na Prática Pedagógica: removendo barreiras à aprendizagem
Módulo IV – Autismo: conhecer para construir uma prática pedagógica inclusiva
Módulo V – Altas Habilidades/Superdotação
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Geral:
Contribuir com a formação continuada das/dos professoras/es da rede pública de ensino do estado do Ceará para melhor compreensão dos processos inclusivos no contexto da educação de estudantes com deficiência, autismo e altas habilidades/superdotação.
 
Específicos:
– Conhecer o panorama histórico da Educação Especial e a perspectiva inclusiva;
– Refletir sobre as importantes mudanças da vida em sociedade e as implicações dessas transformações na convivência com as diferenças humanas;
– Ampliar e aprimorar conhecimentos básicos sobre fundamentos e princípios da inclusão escolar;
– Compreender as características comuns do autismo e as práticas pedagógicas favoráveis a essas/es estudantes;
– Identificar Tecnologias Assistivas que possibilitam a acessibilidade de estudantes com deficiência no contexto escolar;
– Refletir sobre os aspectos teóricos e práticos para (re)conhecer quem são as/os estudantes com altas habilidades/superdotação e quais são os processos de aprendizagem para essas/es estudantes na escola inclusiva.

• • Professores e gestores escolares das redes estadual e municipais, técnicos das Credes/Sefor e SME