Compartilhar práticas didático-pedagógicas, vivências e ações realizadas pelos docentes, gestores e técnicos educacionais da Seduc/Crede/Sefor que contribuem para a recomposição e fortalecimento das aprendizagens das/os estudantes da rede pública estadual de ensino do Ceará.

Trata-se de um curso on-line (autoinstrucional), ou seja, sem tutoria, na modalidade a distância, e com utilização do ambiente virtual de aprendizagem AVACED. Este formato privilegia o estudo individualizado e a construção da autonomia do participante. Isso significa que cada cursista deverá estabelecer sua rotina de estudos, podendo realizar o curso a qualquer hora e em qualquer local. Nesse modelo, não existe a figura do tutor para tirar dúvidas de conteúdo e nem a interação com outros participantes nos espaços do curso. A realização de todo o processo (leitura dos conteúdos e realização das atividades), baseia-se na prática de estudo diário e contínuo do participante.

• • Docentes, gestores/as e técnicos/as educacionais da Seduc/Crede/Sefor envolvidos/as no processo de ensino-aprendizagem da rede estadual de ensino do Ceará.

• Módulo I:
  1. Análise de Desempenho – Enem e Sisedu:

• • Revisar os resultados da avaliação diagnóstica de 2025.1 da Língua Portuguesa e Matemática para identificar as habilidades essenciais voltadas para Ciências da Natureza a serem desenvolvidas.

• • Utilizar os resultados do Enem como referência para identificar as habilidades essenciais que precisam ser desenvolvidas, considerando as competências e matrizes da área.

• • Produzir material didático interventivo para a recomposição, através da associação de matrizes Enem e Saeb/Spaece (Habilidades e Descritores), com escolha de itens de Ciências da Natureza aplicados ao Português e/ou Matemática, a partir do foco direcionado pelos resultados levantados

• • Agrupar os/as estudantes com base em evidências de desempenho, mapeando as habilidades e descritores mais recorrentes, com o apoio da coordenação pedagógica, do/a PCA e dos/as professores/as da área.

• Módulo II:
  2. Formação Docente com foco na Priorização Curricular:

• • Seleção de conteúdo e questões do MDE que abordem os descritores identificados, levando em conta diferentes níveis de dificuldade;

• • DDefinição de Estratégias e Agrupamento com Aprendizagem Colaborativa;

• • Planejamento da formação de grupos heterogêneos, garantindo que em cada grupo haja, pelo menos, um/a estudante com nível satisfatório, que atuará como monitor/a ou facilitador/a (PDT, PCA e Professor/a);

• • Definição de funções claras para os/as estudantes, de modo a orientá-los/as quanto ao papel de incentivar a participação e esclarecer dúvidas (PDT, PCA e Professor/a);

• • Utilização do Material Didático Estruturado (MDE).

• Módulo III:
  3. Material didático:

• • Cadernos para cada componente curricular (Língua Portuguesa e Matemática).

• • Cadernos para cada área do conhecimento com seções dedicadas a cada componente curricular (Ciências Humanas e Ciências da Natureza)

• 
  4. Como utilizar as tecnologias para a Recomposição e Fortalecimento das Aprendizagens:

• • Proposição didático-pedagógica com uso de recursos diversificados com foco nos saberes essenciais para Recomposição e Fortalecimento das Aprendizagens.